Экологическая игра на знакомство

Экологическая игра "Чистая планета" | Новые социальные и педагогические технологии

экологическая игра на знакомство

Экологическая игра «Чистая планета». Ни для кого не секрет, что воздух загрязняют дымящие трубы заводов, а воду – стоки промышленных. Знакомство с миром природы или воспитание экологической и поиск, подвижная игра, эпизодические игровые приемы, загадки. Экологические игры .. «Экологический кодекс жителей Земли» . Цель: знакомство с растениями своего края, развитие памяти.

Важно, чтобы названия участков местности носили эмоционально окрашенный, личностно значимый, романтический, лирический характер. В конце упражнения Кодекс обсуждается и дополняется участниками.

экологическая игра на знакомство

Этим упражнением целесообразно закончить игровой цикл. Иллюстрация внутривидовой конкуренции 3. Иллюстрация антропогенного воздействия на природу Материалы: В конце концов, проводится анализ результатов.

Выясняется негативное антропогенное воздействие на природу. Результаты игры можно обсуждать и интерпретировать по-разному, в зависимости от тех целей, которые ставит перед собой ведущий. Участники разбиваются на 2 равные команды например: Участники игры договариваются между собой об условных обозначениях ресурсов. Например, предлагается три вида ресурсов: Ресурсы, покажите, кто вы?

Важно, чтобы играющие не жульничали, а выбирали тех, кого заранее задумали. Игра играется в несколько туров 1 год — 1 тур? Этот график можно объяснить и интерпретировать по собственному желанию. Количество квадратов и их размер произвольны, в зависимости от конкретного леса.

экологическая игра на знакомство

Первый квадрат остается нетронутым, второй — снимается слой толщиной 0,5 см, следующий — слой толщиной 1 см и так далее.

Ведущий демонстрирует каждый слой и объясняет на этих примерах связи биотических и абиотических элементов природы. Каждая группа — семья сов, которая живет в своем дупле им может быть дерево или другой объект. Ведущий рассказывает о жизни сов о том, что они ведут активный образ жизни ночью, что питаются мышами, что могут устраивать жилище только в дуплах старых деревьев. После предлагается вылететь совам из своих жилищ на охоту.

Вдруг ведущий становится лесорубом и срубает старое дерево с дуплом. Играющие должны как можно скорее занять оставшиеся 2 дупла. В дупле не может жить сов больше, чем было изначально в группе. Оставшиеся совы остаются без дупла и выходят из игры. В процессе игры идет объяснение необходимости старых деревьев для жизни многих обитателей леса. Все встают в виде деревьев недалеко друг от друга. Летучая мышь завязывает глаза и произносит слово например: Мотылек отвечает эхом и бегает вокруг деревьев.

Если летучая мышь хватает дерево, — оно говорит: Детям объясняется, как перемещаются и охотятся в темноте летучие мыши, дельфины и.

Один из участников игры садится на стул лицом к спинке, руки кладет на спинку стула, на спинке стула лежат веревки, и каждый палец руки кладется на одну из веревок. Другие участники стоят за спиной паука и держат каждый свою веревку. Руководитель показывает рукой на одного из участников — тот должен дернуть за веревку, а паук в свою очередь должен определить, в какой стороне паутины попалась жертва, и так продолжается до тех пор, пока паук не определит все жертвы.

Определяет жертвы он пальцами, указывая, какая веревочка дернулась. Необходимо иметь несколько пар коробочек, в которые кладутся предметы или крупа одинакового количества и размера.

Например, в паре коробочек лежат 5 горошин, в другой паре — 10 рисовых крупинок и.

Игра в экологическом воспитании детей

Все коробочки раздаются играющим, которые не знают, что в них находится. По звуку в коробочке играющие находят своего партнера. У игроков завязаны. В группе есть ведущий. Один из игроков удаляется на небольшое расстояние, отворачивается и ждет пока его не пригласят.

экологическая игра на знакомство

Группа ребят совещается между собой насчет зверя, то есть какого зверя они будут изображать или 2-й вариант: Итак, зверь загадан, участник приглашается, игра начинается. Участник задает вопросы группе игроков, например: Так продолжается до тех пор, пока игрок не отгадает зверя. Участники становятся в круг, один из участников игры заходит в круг, становится на коленки и, ползая по кругу, начинает говорить о каком-то животном, насекомом что-то интересное, смешное.

Кто из участников игры, стоящих в кругу, засмеялся первым, тот заходит в круг и тоже начинает ползать и говорить о своем животном. Игра продолжается до тех пор, пока все участники игры ползают на коленях, кроме одного, который оказался самым серьезным и остался стоять, тогда все встают в круг, а серьезный участник игры начинает ползать и.

В каждой десятке карточек описываются признаки одного зверя, птицы или растения. Всего выбирается три вида. Собака Лягушка Бабочка 1. У меня бывает короткий и длинный хвост 1. Когда я маленький, я совсем не похож на родителей 1. У меня красивые разноцветные крылья 2.

Я люблю мясо, но с удовольствием съедаю то, что мне могут предложить со стола 2. На лапках у меня есть перепонки 2. Мы находим друга по свойственному только партнеру запаху Для большего количества играющих можно взять 40 карточек. Все карточки перемешиваются и раздаются по игрокам. Игроки должны собрать правильно карточки. Ученые попали на новый континент, кругом незнакомая природа, необходимо определить все растения, деревья и дать им новые названия.

Ученые разделяются на несколько групп примерно 4 группы по 3 человека и расходятся по разным сторонам. Каждая группа выбирает какое-то растение, рассматривает его, запоминает все особенности. Затем все группы собираются в круг, каждая группа ученых начинает описывать свое растение. Сначала одна группа рассказывает, например, цветки розовые, листья сидячие, тычинок восемь и. Другие группы ученых идут разыскивать это растение. Когда они его находят, возвращаются в круг.

Если растение найдено правильно, то дают ему новое название, например, ромашка солнцевидная и. Затем другая группа ученых рассказывает о своем растении и.

Когда все растения найдены, даны новые названия, эти растения можно прихватить с собой домой, в лагерь, в школу и там по определителю растений найти уже название, которое есть у каждого из растений. В лагерь возвращаются с растениями даже не для того, чтобы найти название растения, а посмотреть, известно ли это растение уже или.

Между командами кладут объекты природы листья растений, грибы, камни и. Ведущий называет растение и порядковый номер игроков, которые должны как можно быстрее взять в руки названное растение или другой природный объект. Игра продолжается до тех пор, пока не закончатся растения. Выигрывает та команда, у которой окажется большее количество растений. Участникам игры на секунд показывают разных растений, разложенных на ткани.

После этого образцы накрывают, а участники в группах по несколько человек находят эти растения. Время для поисков минут. Можно использовать разные предметы. В ходе игры можно рассказать об особенностях тех или иных растений, что, безусловно, развивает интерес к родной природе.

Дети садятся в круг, лучше на полу на колени. Им зачитывается список предметов, которые они могут взять в поход 2 раза, медленно. В списке может быть от 15 до 20 предметов, а также от 2 до 5 предметов, без которых можно обойтись в походе. Затем каждый называет, например, по 10 предметов, которые необходимы. После того, как все назвали, — все вместе объяснят, почему именно эти предметы. В список можно включить, например: Игру удобно проводить во влажную сырую погоду, или где-то на сырой земле, когда видны отпечатки обуви.

Каждый из участников делает по одному отпечатку своей обуви. Внимательно изучаются все отпечатки. Один из участников закрывает глаза или уходит в сторону. Кто-то из участников оставляет отпечаток своей обуви.

Экологические игры — Летний лагерь

Открыв глаза, игрок должен отгадать, чей след на земле. Группы получают задания, ориентировку и двигаются на станции или условные пункты. На станциях пришедшие играют в экологические игры. Ведущий подробно рассказывает детям о каком-то конкретном животном, которое он заранее выбрал в определителе. Ведущий описывает его внешний вид, размеры, образ жизни. Затем детям предлагается нарисовать это животное. После того, как рисунки завершены, руководитель показывает изображение этого животного из книги.

Игротека "Хранители Земли", играем в экологическую настольную игру

Все сравнивают с ним свои рисунки. Предварительно ведущий обозначает контуры площадок размером 60 х 60 см. Каждая команда получает задание запомнить все природные объекты, которые находятся на данной площадке. Команды меняются площадками и делают до 5 изменений на площадке соперника.

Команды возвращаются на свои площадки и стараются найти все изменения. Конечно брать с собой этот объект совсем не обязательно, можно зарисовать, записать, сфотографировать, отметить на карте его местонахождение.

Результаты поисков "детективов" по окончании экскурсии выслушивает вся группа и наиболее оригинальные находки мы оставляем в коллекцию экоцентра. Если конечной целью этой игры ставится поиск "лесного клада", то обычная экскурсия превращается в настоящее приключение.

Цепочка сенсорных загадок и ключевых подсказок приведет настойчивых следопытов к загадочному кладу. Дети выстраиваются в две линии на небольшом расстоянии друг от друга: Все договариваются какими знаками будет изображен каждый фактор, и по команде ведущего каждый "олень" знаком показывает необходимый ему фактор. Одновременно участники другой команды изображают знаками свой фактор и начинается погоня оленей за нужными им факторами. Если "олень" смог осалить "фактор" — значит, что он выжил. На этом кон игры заканчивается, и игровое действие повторяется 8—10 раз желательно с письменным учетом изменения численности участников, играющих роли оленей и факторов среды.

В ходе графического анализа изменения численности детям становится очевидной зависимость выживания оленя от наличия необходимых факторов. В игре наглядно демонстрируется понятие внутривидовой конкуренциикогда побеждают сильнейшие — самые ловкие, выносливые. По возможности это могут быть костюмы животных и объемный "корм" из природных материалов или пластилина.

Участники получают значок карточку на веревочке с изображением животного и мысленно идентифицируют себя с. Выйдя на охоту, они должны за фиксированное время минуты набрать наибольшее разнообразие подходящего для них корма - иначе говоря, выжить. Вариантом игры является отдельный сбор летнего и зимнего корма.

Экологическая игра «Путешествие с колобком» для детей от 2 до 3 лет. - презентация

Затем группа собирается вместе в ведущим в круг, чтобы выслушать каждого участника и решить - выжил ли. В игре ребенку предоставляется возможность решить множество проблем без утомления, перенапряжения, эмоциональных срывов.

Всё происходит легко, естественно, с удовольствием, а главное в ситуации повышенного интереса и радостного возбуждения.

экологическая игра на знакомство

Достаточно серьёзную проблему для детей дошкольного возраста представляет усвоение правил поведения в природе, а так же таких нравственных норм, как ответственность, бескорыстная помощь, сострадание и усваиваются эти нормы лучше всего в игровой деятельности. Примеряя в игре на себя роли животных и растений, воссоздавая их действия и состояние, ребенок проникает к ним чувствами, сопереживает им, что способствует развитию у детей экологической этики.

Ребенок, исполняющий роль птички, должен в течение определенного времени найти и собрать необходимое количество пищи. Этот способ дидактической игры позволяет наглядно и убедительно продемонстрировать детям такие экологические закономерности, объяснить суть которых другим способом весьма затруднителен.

Дети любят играть, они с удовольствием по многу, раз обращаются к знакомым играм, игровым сюжетам. Поэтому они с радостью откликаются на предложения поиграть, предвкушая радость развлечения и не догадываясь, что на самом деле они будут учиться.

Ребенок действительно играет и одновременно осуществляется процесс обучения. Если младшие дети способны только называть некоторых животных, узнавать их по внешнему виду, то старшие дети могут сравнивать объекты природы, классифицировать по признакам, оценивать состояние животного, растений, деятельности человека в природе, воссоздавать образ по части. Обучающие игры природоведческого и экологического содержания используются, прежде всего, с целью уточнения, закрепления, обобщения и систематизации знаний.

Требования к играм экологического содержания. Игры необходимо подбирать с учетом закономерностей развития детей и тех задач экологического образования, которые решаются на данном возрастном этапе. Игра должна давать ребенку возможность применять на практике уже полученные экологические знания и стимулировать к усвоению новых.